Kunci Jawaban ABK 3 : PPG Dalam Jabatan Guru Tertentu

Soal 1

Situasi: Peserta didik berkebutuhan khusus yang tidak suka membaca tetapi antusias mendengarkan cerita.
Jawaban:

Menyusun kegiatan pembelajaran dengan diskusi dalam kelompok kecil agar peserta didik dapat mengekspresikan ide-ide mereka.
Bobot Nilai: 5
Pada materi-materi tertentu, ada aktivitas membaca dengan keras untuk memenuhi kebutuhan peserta didik.
Bobot Nilai: 4
Mencoba mengidentifikasi materi-materi yang dapat direkam untuk dapat diakses oleh peserta didik.
Bobot Nilai: 3
Memikirkan kemungkinan penyesuaian rencana pembelajaran dengan adanya karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus itu.
Bobot Nilai: 2
Menggunakan rencana pembelajaran semester lalu yang sudah berjalan dengan baik.
Bobot Nilai: 1

Soal 2

Situasi: Diskusi di forum guru tentang tantangan dalam pengelolaan kelas inklusi.
Jawaban:

Menyampaikan kesediaan pada forum untuk berbagi lebih banyak informasi tentang bagaimana mengelola proses belajar di kelas inklusif.
Bobot Nilai: 5
Menyampaikan garis besar informasi tentang berbagai penyesuaian yang perlu segera dilakukan agar kelas lebih inklusif.
Bobot Nilai: 4
Menyarankan kepada sejawat dalam forum guru untuk berdiskusi lebih banyak dan saling berbagi pengalaman tentang proses pembelajaran kelas inklusif.
Jawaban Anda: 3
Menyatakan perlunya memperdalam pemahaman tentang bagaimana mengelola kelas yang lebih inklusif untuk semua peserta didik.
Bobot Nilai: 2
Tidak terbawa oleh kebingungan rekan guru yang lain dan tetap berprinsip melakukan tugas guru di kelas semampu yang bisa dilakukan.
Bobot Nilai: 1

Soal 3

Situasi: Peserta didik berkebutuhan khusus menunjukkan perubahan perilaku emosional.
Jawaban:

Meminta bantuan konselor atau psikolog untuk melakukan pendampingan pada peserta didik tersebut.
Bobot Nilai: 5
Meminta petunjuk pada guru BK atau konselor sekolah tentang hal-hal yang harus dilakukan.
Bobot Nilai: 4
Menyampaikan persoalan ini kepada pimpinan sekolah agar mendapatkan saran tindak lanjut yang lebih efektif.
Bobot Nilai: 3
Memikirkan berbagai penanganan yang dapat dilakukan agar perilaku peserta didik tersebut kembali kooperatif.
Bobot Nilai: 2
Memberikan jeda bagi peserta didik tersebut untuk menenangkan diri dengan tidak masuk sekolah sementara waktu.
Bobot Nilai: 1

Soal 4

Situasi: Peserta didik dengan disabilitas penglihatan sangat sensitif terhadap cahaya dan warna.
Jawaban:

Menyesuaikan pengaturan visual tayangan agar lebih efektif membantu belajar para peserta didik dengan keterbatasan penglihatan.
Bobot Nilai: 5
Mencari informasi lebih lanjut tentang bagaimana membuat tayangan yang tepat untuk media belajar peserta didik low vision.
Bobot Nilai: 4
Mempertimbangkan untuk menyesuaikan tayangan yang sudah disiapkan agar lebih membantu memberikan penjelasan.
Bobot Nilai: 3
Mencari masukan sejawat guru yang lebih berpengalaman di kelas yang memiliki peserta didik dengan kekhususan serupa.
Bobot Nilai: 2
Menggunakan tayangan yang sudah disiapkan dan bersiap memberikan penjelasan dengan pelan-pelan.
Jawaban Anda: 1

Soal 5

Situasi: Evaluasi tertulis tidak memungkinkan untuk peserta didik yang sangat aktif bergerak.
Jawaban:

Menyusun sebuah metode evaluasi yang dapat mengetahui pemahaman peserta didik meski sambil beraktivitas secara fisik.
Bobot Nilai: 5
Mencari alternatif soal-soal singkat yang tidak membutuhkan waktu penyelesaian yang lama.
Bobot Nilai: 4
Memikirkan kemungkinan instrumen evaluasi yang lebih sesuai dengan karakteristik peserta didik yang sangat aktif bergerak tersebut.
Bobot Nilai: 3
Menanyakan kepada guru lain yang lebih senior mengelola kelas tersebut untuk meminta pendapat.
Bobot Nilai: 2
Menggunakan instrumen evaluasi yang sama untuk semua peserta didik, karena jumlah yang berkebutuhan khusus jauh lebih sedikit.
Bobot Nilai: 1

ARSIP ADM